4

PHD Centre d’Etudes Diplomatiques et Stratégiques : On Noopolitik & the New Great Game

Ph.D. Degrée en Relations  Internationales Relations et Diplomacie   Directeur : Prof  Mahmoud M MUSA Jury : Prof Fouad NOHRA Prof Michael STRAUSS Prof Paul BOURGINE  (prof à Polytechnique Paris) Soutenue le 17 Decembre 2013  CEDS sous les auspices de l’Ecole des Hautes Etudes Internationales de Paris couverture Thèse CEDS Abstract Noopolitics is the geopolitics of knowledge, the interaction […]

5

De la guerre à la guerre dans la géopolitique moderne

Résumé : Jusqu’ici les moyens de prendre l’ascendant dans un conflit ont été orientés dans le sens de la domination totale de l’adversaire et, notamment, de la prise d’initiative sur lui. En combinant les travaux d’Idries Shah et de Francisco Varela, nous proposons d’ajouter à cette dimension classique de la stratégie, une dimension nouvelle consistant […]

6

L’Homme dans la révolution et la révolution dans l’Homme au 20e siècle

Colloque “Philosophies du cinéma politique” (CIPh, novembre 2007) Résumé : “Révolutions cinématographiques” : Trois relevés dans l’histoire du cinéma au 20e siècle nous révèlent trois révolutions cinématographiques, trois traitements de la révolution, et trois portraits de l’Homme dans la révolution. Du “Cuirassé Potemkine” à “Porco Rosso” en passant par “Il était une fois la révolution”, […]

5

Valorisation du Background dans l’apprentissage des Mathématiques : approche Conceptique

Proceedings CIEAEM 58 –SRNI, Czech Republic, July 9-15, 2006 “Quaderni di Ricerca in Didattica (Matematica)”, Supplemento n. 2, 2009. G.R.I.M. (Department of Mathematics, University of Palermo, Italy) Abstract : Concept theory provides a wide model for the understanding of concept acquisition, conceptual change – including paradigm shift – and conceptual dynamic in general. For example […]

4

Détournement du jeu vidéo à des fins pédagogiques : l’affect, l’acquisition de règle et la compréhension d’un système de règle.

CIEAEM 57 – Italie – Italy Oral presentations Piazza Armerina, July 23-29, 2005 Abstract We aim to develop a new way of teaching mathematics by diverting some best-sold video games to stimulate the students. A cognitive approach of motivation and rule acquisition can lead us to some new results about pedagogy. Our study is deeply […]